План Роботи Психолога Днз
- План Роботи Психолога Днз На Місяць
- План Роботи Психолога Днз 2018
- Річний План Роботи Психолога Днз Зразок
Главная » Файлы » Материалы для практических психологов ПТНЗ » Планы и отчеты практического психолога. План роботи практичного психолога на 2013-2014 н.р. [ Скачать (422.6Kb) ]., 16:57. Категория: Планы и отчеты практического психолога Добавил: Anna. Просмотров: 1281 Загрузок: 348 Комментарии: 2 Рейтинг: 5.0/1. Всего комментариев: 0. Jul 28, 2017 - Річний план роботи практичного психолога днз на 2016-2017 навчальний рік вузы бумагомараки помогают прошибать. Річний план роботи днз №1 «Калинка» на 2012-2013 навчальний рік. Практичний психолог.
Методический центр управления образования администрации города Макеевки. Методическое пособие В методическом пособии рассмотрен психологический смысл суицида.
Разработаны коррекционные занятия по профилактике суицидального поведения и предупреждению негативных проявлений поведения учащихся 1-11 классов. Педагоги-психологи дошкольных учреждений города Макеевки приняли участие в психологическом квесте «Оказание психологической помощи и поддержки педагогическим работникам в кризисных ситуациях». Квест ( quest ) — приключенческая игра, представляющая собой интерактивную историю. Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и исследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных действий. Тренеры – методист МЦ А.Е. Тащиан и педагог-психолог МДОУ № 54 Жуковская Т.П. помогли психологам дошкольных учреждений погрузиться в игровое приключение с психологическим смыслом.
Участники познакомились с понятием «психотравмирующая ситуация», с причинами кризисных ситуаций, их классификацией. Получив небольшую часть теории, участники погружались в разные психологические ситуации и знакомились с «инструментами» и способами решения сложных повседневных задач доступным и интересным для них способом. Видеоролики помогли участникам ощутить те эмоции, которые испытывает человек, когда попадает в кризисную ситуацию. Психологам с помощью метафорических карт продемонстрированы копинг – стратегии - сформированные способы применять конкретные средства для преодоления стресса и выхода из стрессовых ситуаций – и с помощью теста Лазаруса участники определили, какие они сами используют стратегии реагирования в сложных ситуациях. Техника «Колесо жизненного баланса» помогла психологам проанализировать свою жизнь и понять, в каких сферах жизни у них все отлично, а где следует навести порядок, какие первые шаги сделать, чтобы улучшить свою жизнь.
Упражнения «Квадрат Декарта» и «Развилка» дали возможность переоценить ценности во время кризиса, проанализировать ситуацию и принять решение, а также выбрать правильный путь для выхода из кризисной ситуации. В процессе выполнения предложенных техник участники квеста смогли определить наиболее значимые критерии выбора, а также оценить последствия любого варианта принимаемого решения. В заключительной части квеста педагоги-психологи подобрали и представили упражнения на саморегуляцию, формирующие умение управлять психологическим состоянием и разработали алгоритм действия в кризисной ситуации. Закончился квест рефлексией и советами из мультфильмов на тему как настроить себя на позитив. В ходе квеста использовались групповые и индивидуальные формы работы, метафорические карты, пантомима, видеоролики, мозговой штурм, тестирование, презентационные материалы и, конечно же, активное участие педагогов-психологов.
Все прошло легко и непринужденно, в процессе выполнения несложных упражнений. Цель таких мероприятий – трансформировать знания в новый опыт, встроить полученную информацию в жизнь. В квесте приняли участие 20 педагогов-психологов Макеевских ДОУ. Эйдетика - нестандартный обучающий метод, который задействует все органы чувств ребенка: позволяет не только увидеть, но и услышать, понюхать, попробовать; подает новое через хорошо знакомые детям образы. Создает широкую игровую площадку, предоставляя безграничные возможности для развития детского воображения.
В основе данного метода лежит использование ассоциативного и образного мышления. В Муниципальном дошкольном образовательном учреждении № 17 методистом Тащиан А. И педагогами-психологами МДОУ №№ 17 и 115 Селютиной Т. Д и Пыщевой К. Проведена психологическая гостиная для психологов ДОУ «Развитие эмоционально-волевой и познавательной сферы посредством метода эйдетика». Цель психологической гостиной - представление опыта работы по использованию метода эйдетика для развития памяти, внимания, креативности мышления, а так же развития эмоциональной сферы, поднятия самооценки, воспитания уверенности в себе, снятие эмоционального напряжения у детей дошкольного возраста с помощью образов и ассоциаций. Педагоги-психологи Селютина Т.
И Пыщева К.А. Провели коррекционно – развивающее занятие с детьми старшего дошкольного возраста по комплексному методу эдетика. На занятии продемонстрировано обучение детей с помощью упражнений («метафорические карты», «необычный коллаж», «коробочки с запахами», «мнемотаблицы»), которые помогли быстро выучить стихотворение, запомнить ряд слов по порядку, научиться дифференцировать запахи посредством применения образов и ассоциаций. Упражнения подразумевали так же развитие эмоциональной сферы детей, умение различать и выражать свои эмоции, повышение самооценки, настроения, избавления от зажатости и страхов, улучшения качества познавательной активности в результате быстрого и успешного выполнения заданий, новизны используемых приемов.
Для педагогов-психологов проведено тренинговое занятие «Использование метода эйдетики в занятиях психолога». На нем представлены техники и приёмы метода эйдетики для развития креативного и творческого мышления, фантазии, улучшения качества запоминания сложных комбинаций цифр и предложений, снятие психологического напряжения, установки позитивного настроения.
В мероприятии приняли участие 17 педагогов-психологов дошкольных учреждений г. 31.01.18 в методическом центре методистом Тащиан А.Е. И педагогом-психологом МДОУ № 7 Воронцовой В.В.
Проведен мастер-класс для педагогов-психологов ДОУ «Развитие эмоционального интеллекта дошкольников как фактор повышения успешности социализации». Актуальность данной проблемы, а также ее частичная трактовка нашли отражение в Типовой образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы». Согласно современным научным тенденциям, доминирующую роль в воспитании успешной, сильной, независимой личности играет эмоциональный интеллект, который, в отношении дошкольного возраста, понимается как совокупность способностей: идентифицировать, понимать свои и чужие эмоции, выражать их; управлять своими эмоциями; проявлять эмпатию и учитывать эмоциональное состояние другого человека в своей деятельности. Цель мастер-класса - ознакомление участников с существующими в психологической практике теоретическими, методическими и практическими подходами к развитию эмоционального интеллекта дошкольников. Педагог-психолог МДОУ № 7 Воронцова В. Познакомила с определениями и структурными моделями эмоционального интеллекта, благодаря чему стало понятно, что главная миссия эмоционального интеллекта - сделать эмоции более осознанными и разумными, а отношения – более заботливыми и поддерживающими. Практические задания напомнили о биологической и социальной природе эмоций, а также о том, что у человека всегда есть выбор: он управляет эмоциями, или эмоции управляют им.
Участники были вовлечены в активный поиск приемов и методов развития эмоционального интеллекта дошкольников, сами азартно поучаствовали в упражнении на развитие синестезии «Филинг-бокс». Видеосюжет о коррекционно-развивающем занятии со старшими дошкольниками «Учимся понимать эмоции» продемонстрировал, что дети охотно учатся понимать, объяснять и принимать эмоции (как свои, так и чужие), оказывать поддержку и проявлять эмпатию. Представлен опыт организации работы с родителями через «мягкое» вовлечение их в развивающие занятия с детьми. Основной вывод, который сделали участники мастер-класса, заключается в том, что развивая эмоциональный интеллект, мы становимся гармоничнее, успешнее, свободнее, а, значит, счастливее.
В мероприятии приняли участие 25 педагогов-психологов дошкольных учреждений г. В методическом центре управления образования администрации города Макеевки методистом Косенко Н.В., практическими психологами Морозовой В.В. (МОУ «СШ № 72»), Сокольниковой С.В.
(МОУ «СШ № 4»), Филатовой И.Н.(МОУ «СШ № 34») проведено методическое объединение для практических психологов МОУ «Профилактика профессионального выгорания у педагогов». Теоретическая часть МО. Практические психологи ознакомились с: факторами напряженности педагога; фазами и симптомами стресса; стадиями профессионального выгорания; аспектами профессионального выгорания; симптомами профессионального выгорания; причинами возникновения профессионального выгорания у педагогов; основными подходами к работе, с профессиональным выгоранием у педагогов. Практическая часть. Образец договора на безвозмездное оказание услуг.
Рассмотрены способы саморегуляции психического состояния. Даны советы по профилактике профессионального выгорания. Использовались проективные методики, работа индивидуальная и в группе, вербализация, рефлексия.
Создана доброжелательная атмосфера заинтересованности, осознания практической целесообразности МО. Материалы МО рекомендованы практическим психологам для работы с педагогами МОУ. Участие в МО приняли практические психологи: лицея № 1, лицея № 2, СШ № 5, 8, 11, 16, 18, 21, 22, 29, 32, 37, 44, 47, 49, 50, 53, 93, 99, 102, 103, 108. Время, когда ребенок идет в детский сад, очень сложное и для него, и для его родителей.
Первые дни и недели в ДОУ – непростое испытание для всех членов семьи. Как помочь адаптироваться малышу в коллективе и сделать походы в детский сад настоящим праздником, подскажут психологи. 17 января 2018 года в МДОУ № 184 методистом Тащиан А.Е. И педагогом- психологами Чуяшенко К.А. Проведено занятие Школы молодого психолога на тему «Снижение стрессового напряжения в процессе привыкания ребенка раннего возраста к условиям ДОУ». Методист Тащиан А.Е. Представила программу психолого-педагогического сопровождения периода адаптации в дошкольной организации, сделав акцент на целях, задачах, этапах и направлениях работы психолога.
Участники познакомились с понятием «адаптация». На занятии рассмотрены: факторы, влияющие на течение адаптации у дошкольников; группы адаптации по длительности ее протекания; фазы адаптации по тяжести ее протекания Педагог-психолог Чуяшенко К.А.
Провела коррекционно-развивающее занятие с детьми ясельной группы «Волшебный мешочек», нацеленное на создание положительного эмоционального настроя в группе детей и ситуации успеха для каждого ребенка;снятие эмоционального и мышечного напряжения; развитие координации движения, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле; закрепление знаний о нормах поведения. Педагоги МДОУ № 184 представили музыкальную инсценировку «Малыши-карандаши», дав возможность участникам мероприятия погрузиться в мир детства. Педагоги-психологи обсудили ситуации, возникающие в работе с детьми раннего возраста, и получили рекомендации как наладить доверительные отношения с каждым ребенком, вызвать положительное отношение к детскому саду. Участники также рассмотрели типичные профили родительского отношения, влияющие на социальную адаптированность ребёнка. В мероприятии приняли участие педагоги-психологи МДОУ №№ 20, 26, 30, 87, 135, 148, 190 на базе МОУ «Лицей № 2 «Престиж» г.
План Роботи Психолога Днз На Місяць
Макеевки» методистом Косенко Н.В. И практическим психологом лицея Сердешной Ю.С. Для практических психологов МОУ проведена психологическая гостиная «Векторы формирования профессиональной мотивации педагога».
Цель: совершенствование профессиональной компетентности психологов с целью повышения качества организации психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса. Ознакомить участников гостиной с теоретическими и практическими аспектами психолого-педагогического сопровождения мотивационной составляющей педагогов общеобразовательных учреждений; с коррекционно-развивающей работой с учащимися «Профилактика конфликтов и жестокого поведения среди детей». Определить приоритетные ориентиры деятельности психолога при организации психолого-педагогического сопровождения в образовательном учреждении. Совершенствовать профессиональные компетентности психологов по организации и осуществлению психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса. Психологическая гостиная включала в себя четыре модуля: мотивационный, практический, тренинговый и рефлексивный.
Открыла работу психологической гостиной Юрьева Ю.Е.(директор лицея № 2). В мотивационном модуле практические психологи ознакомились с целью и задачами психологической гостиной, а также определились со своими ожиданиями от работы в психологической гостиной. В практическом модуле, психологом МОУ «Лицей № 2» Сердешной Ю.С., проведено коррекционно-развивающее занятие с учащимися 9 класса «Конфликт и пути его решения».
На занятии учащиеся познакомились с понятием «конфликт», узнали присущую им стратегию решения конфликтных ситуаций, а также смоделировали свое поведение в предложенных конфликтных ситуациях. В тренинговом модуле с практическими психологами МОУ проведен мини-тренинг «Векторы формирования профессиональной мотивации педагога».
На тренинге психологи узнали о профессиональной мотивации педагогов, самомотивации, изучили свою личную иерархию потребностей, построили свое личное «колесо жизни», а также поработали над мотивационными стимулами. В рефлексивном модуле «Маленькие приятности» Юрьева Ю.Е. (директор лицея), Косенко Н.В. (методист МЦ), Сердешная Ю.С. (практический психолог лицея) подвели итог психологической гостиной.
С помощью упражнения «Бабочка», психологи МОУ посмотрели, оправдались ли их ожидания. В конце мероприятия каждый психолог получил бонус в виде методического пособия и звездочки счастья. Участие в психологической гостиной приняли практические психологи: МОУ «Гимназия», МОУ «Лицей № 1», МОУ «СШ № 11, 16, 21, 29, 34, 47, 49, 50, 57, 58, 72, 93, 99, 102, 103, 108.
29 ноября 2017 года в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «ясли - сада № 27 комбинированного типа» прошел мастер класс для педагогов-психологов ДОУ «Психолого-педагогическое сопровождение внедрения здоровьесберегающих технологий с детьми с ограниченными возможностями здоровья и речевой патологией». Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Очень важно именно на этом этапе сформировать у детей дошкольного возраста, а особенно у детей с ОВЗ и речевой патологией базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, поэтому использование различных здоровьесберегающих образовательных технологии, является приоритетным. Вниманию участников мастер-класса представлена выставка учебно-методической литературы по теме здоровьесберегающих технологий, дидактический материал, буклеты по использованию су-джок терапии для развития мелкой моторики и речи у детей.
Педагогом-психологом ДОУ Бурковской О. Проведено групповое коррекционно - развивающее занятие с детьми старшего дошкольного возраста с нарушением речи «Наше здоровье - самое главное», направленное на формирование представлений детей о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни, развивитие умения выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь. Ребята познакомились с основные понятиями: «распорядок дня», «личная гигиена», «витамины», «полезные продукты», «здоровый образ жизни. На занятии использовались следующие игры и упражнения: пальчиковая гимнастика «Доброе утро» с использованием су-джоков, самомассаж по системе А.А.Уманской (надавливание подушечками одного или несколькими пальцев).
Дети проходили по « Дорожкам здоровья», играли в игру-эстафету «Овощи и фрукты», «Вредно, полезно». Просмотрели эпизод из сказки К.Чуковского «Мойдодыр», «Добрый доктор стоматолог». Совместно с педагогом-психологом составили коллаж «Правила личной гигиены».После психогимнастики «Солнышко» поделились частичкой тепла и доброты с гостями. На мастер-классе презентован опыт работы «Система работы дошкольного образовательного учреждения по внедрению здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и речевой патологией». Для педагогов-психологов проведено тренинговое занятие «Жить в ладу с собой и миром».
На нем представлены игры и упражнения на снятие излишнего напряжения и формирование здорового образа жизни. В заключении участниками просмотрен видеофильм «Цветотерапия - эффективное средство сохранения здоровья личности». В мероприятии приняли участие педагоги-психологи МДОУ №№ 32, 60, 87, 9, 122, 117, 119, 148, 184, 158, 136, 56, 5, 194, 80, 186, 115, 17, 28, МОУ «Гимназия». На базе МОУ «Средняя школа № 59 г.
Макеевки» методистом Косенко Н.В. И практическим психологом школы Тулуповой Т.В.
Для практических психологов МОУ проведено тренинговое занятие «Кинотренинг как одна из форм работы с родителями обучающихся». Цель тренинга: ознакомление с новыми формами работы с родителями обучающихся. Задачи тренинга: 1. Ключ для microsoft office 2010 professional plus 2015 free. Создать позитивный настрой на работу. Ознакомить участников тренинга с новой формой работы «кинотренинг».
Закрепить полученные теоретические знания у психологов МОУ на практике. Развивать быстроту, гибкость, точность, оригинальность мышления. В ходе проведения тренингового занятия участники: - ознакомились с новой формой работы «кинотренинг»; - провели он-лайн-диагностику характерологических особенностей личнности; - развивали креативность и профессиональную компетентность с помощью тренинговых упражнений «Придумай кинотренинг», «Подготовка родительского собрания», «Дети – родители – учитель – психолог»; - учились снимать эмоциональное напряжение с помощью музыко- стихотерапии и релаксационных упражнений для повышения уверенности в себе; - отрефлексировали полученные знания, составив «мозаичную позитивную картину». Эпиграфом занятия стали слова «Скажи мне, и я постараюсь не забыть. Покажи мне, и я могу запомнить. Позволь мне сделать, и это станет моим навсегда».
Для создания благоприятной рабочей атмосферы использовались видеоролики «Букет для друзей», «Осенняя песня» и мультфильм «Психолог». Проведенное занятие поможет участникам тренинга творчески подходить к различным аспектам работы психолога и эффективно использовать интерактивные методы обучения и воспитани. Тренинговое занятие рекомендовано практическим психологам для проведения в общеобразовательных учреждениях с родителями. Участие в тренинговом занятии приняли практические психологи: Гимназии, СШ № 4, 8, 11, 15, 16, 18, 21, 32, 53, 62, 72, 86, 93, 99, 102, 103, ОШ № 90. 22 ноября 2017 года в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении “Ясли – сад № 122 комбинированного типа” методистом Тащиан А. И педагогом-психологом Меньщиковой Е.С.
Проведен семинар-тренинг “ Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с ОНР”. На мероприятии презентована система работы МДОУ № 122 по развитию творческих способностей дошкольников. Педагог-психолог провела открытое групповое коррекционно-развивающее занятие с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР “Заколдованная картина”. На занятии дети попали в проблемную ситуацию. Из-за заклинания Колдуньи картина в зале стала черно-белой, погода стала пасмурной, люди злые. Все это необходимо разрешить детям с помощью своих знаний технологических карт (ТРИЗ-технологии).
План Роботи Психолога Днз 2018
С помощью волшебных знаний дошкольников элементы картины становились цветными. Но что бы окончательно исправить ситуацию, детям необходимо было нарисовать “Осенний лес” с помощью нетрадиционных техник рисования (выдувания стволов деревьев через коктейльную трубочку и листьев – тычками, используя ватные палочки). В итоге заклинание утратило свою силу и картина стала цветной, погода ясной, а люди добрыми. Педагогам-психологам даны рекомендации об особенностях и принципах использования ТРИЗ-технологий и нетрадиционных техник рисования с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР. Педагоги-психологи научились составлять синквейны. Развили свои творческие способности - составили 3 коллективные сказки и нарисовали к ним сказочные иллюстрации: волшебную поляну с цветами в нетрадиционной технике рисования. Методист МЦ Тащиан А.Е., подвела итог мероприятия, подчеркнув, что только постоянное самосовершенствование каждого психолога даёт возможность развиваться психологической службе города.
В МДОУ № 122 работают мастера своего дела, которые заботятся о развитии творческого потенциала дошкольников, используют инновационные подходы в обучении и воспитании, что способствует формированию психологического здоровья детей. Инструкция по установки ксенона на шкоду. В семинаре – тренинге приняли участие педагоги – психологи МДОУ №№ 60, 191, 80, 136, 20, 135, 193, 117, 148, 4, 17, 152, 2, 38, 190, 49 в методическом центре методистом Косенко Н.В., практическим психологом МОУ «СШ № 62 г. Макеевки» Савченко Н.Н., для практических психологов МОУ проведено тренинговое занятие «Креативность как профилактика синдрома эмоционального выгорания у педагогов». Задачи занятия: 1.
Річний План Роботи Психолога Днз Зразок
Создать позитивный настрой на работу. Учить реагировать на отрицательные эмоции. Повысить уровень жизненного оптимизма. Развивать быстроту, гибкость, точность, оригинальность мышления. Снизить уровень эмоционального напряжения.